|
Арт-терапияның мақсаты
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
1159 |
|
Үрейліліктің психологиялық негіздері
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
882 |
|
Музыканың психикаға ықпалы
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
922 |
|
Солақайлықтың физиологиясы
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
961 |
|
Солақайлықтың психологиялық негізі
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
958 |
|
Жүйелі психофизиология
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
924 |
|
Әлеуметтік психофизиология
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
928 |
|
Экологиялық психофизиология
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
950 |
|
Ойлау психофизиологиясы
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
985 |
|
Зейіннің нейрофизиологиялық механизмдері
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
1003 |
|
Естің психофизиологиясы
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
932 |
|
Вегетативті жүйке жүйесі қызметі
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
931 |
|
Бағалаудың объективті әдістері
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
1103 |
|
Оқу іс-әрекетінің қалыптасуы және құрылымы
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
958 |
|
Оқыту мен тәрбие өзара байланысында мәселелерді қарастыруда жаңа бағыттардың дамуы
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
1024 |
|
Педагогикалық психологияның қалыптасуында П.Ф. Каптеревтің теориялық ілімі
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
953 |
|
Педагогикалық психологияның қалыптасу тарихы
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
930 |
|
Педагогикалық психология пәні ретінде
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
980 |
|
Психология ғылым болып дамуына үлес қосқан ғалымдар
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
983 |
|
Ғылыми психология, Тәжірибелік психология
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
950 |
|
Психологияның құрылымы және оның әдістері
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
899 |
|
Жалпы психологиялық категориялар мен түсініктердің жүйесі
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
929 |
|
Психологияның ғылым ретінде дамуы мен құрылуы
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
993 |
|
Темперамент пен мінездің байланысы.
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
947 |
|
Л.С.Выготский мен Добрыниннің зерттеулеріндегі зейін мәселесі
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
915 |
|
Түйсік және қабылдау
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
926 |
|
Жеке адам
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
941 |
|
Іс-әрекет
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
1155 |
|
Психика түсінігі
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
915 |
|
Психология-ғылым ретінде
|
Автор: DIPLOMDIK.KZ
|
874 |
